keskiviikko 4. maaliskuuta 2015

Kaikkikuvaa!

Innostuin eilen Kaikkikuvaa.fi -sivuston elokuvakilpailusta. Heidän sivuillaan sanotaan näin:

"Kolmas valtakunnallinen Kaikki kuvaa -elokuvakilpailu 8-15 -vuotiaille on nyt alkanut! Tänä vuonna tuotantoyhtiö Amazement järjestää kilpailun yhteistyössä Yleisradion kanssa, suurempana kuin koskaan! Kilpailun pääyhteistyökumppanina toimii Hengitysliitto, joka sponsoroi kisaan oman sarjan.

Kilpailu käynnistyi ja leffojen tekeminen sai alkaa 2.2.2015. Elokuvien tulee olla perillä 25.3.2015. Tämän jälkeen järjestämme esikarsinnan ja valitsemme finalistielokuvat. Finalistit julkaistaan 6.4.2015 Kaikki kuvaa -sivustolla ja Yle Areenassa. Samalla alkaa yleisöäänestys. Äänestys päättyy 20.4.2015.

Kilpailu huipentuu toukokuun alussa Kaikki kuvaa -gaalaan: televisiolähetykseen, johon kutsutaan finalistileffojen tekijät ympäri Suomen ja palkitaan parhaat. Gaalan juontavat Patse ja Emppu."

Esittelin asian siis eilen nelos-viitosille ja tänään palasimme asiaan. Intoa löytyi, joten päätimme ryhtyä toimeen. Aikaa on vielä kolmisen viikkoa. 


Meillä koululla on niin vahva elokuvien tekemisen perinne, että työskentely käynnistyi heti. Oppilaat ryhmäytyivät, alkoivat kirjoittaa juonikäänteitä, tarvittavia asioita ja muita ideoita ylös sekä jakaa rooleja. Tarvitaanhan kuvaajia, näyttelijöitä, puvustajia, editoijia jne.


Kirjoitin oppilaiden suunnitellessa elokuviaan Wilma-viestin huoltajille. Kilpailuun voi osallistua monenlaisilla elokuvilla. Moni ryhmä aikoo kuvata kotona tai harrastuksessaan. Perheiden tukea siis tarvitaan. Juttelimme koulussa siitä, että ennen kuvaamista täytyy varmistaa, että videoklipit saadaan myös ulos kuvauslaitteesta ja siirrettyä editointiin käytettävään laitteeseen, kotona tai koulussa.


Kerroin, että annan seuraavien viikkojen aikana aikaa tälle projektille koko yhdysluokan ns. suurryhmän tunneilla, joilla on kuvaamataitoa, musiikkia ja äidinkieltä. Näillä oppitunneilla tapahtuu siis lähiviikkoina vaikka mitä yhtä aikaa: kuvataan, editoidaan, tehdään kuvataidetta, luetaan kirjoja jne.


Tulen raportoimaan tämän hankkeen edistymistä jatkossakin. Toivottavasti oppilaani saavat luotua hienoja elokuvia!





keskiviikko 13. elokuuta 2014

Uusi neljäsluokka!

 
On hieman hassua alkaa kirjoittaa tähän nelosten blogiin uusien oppilaiden kokemuksista, mutta näinhän se menee, lapset siirtyvät aina uudelle luokka-asteelle. Viime vuotiset neloset ovat nyt viidesluokkalaisiani. Mutta koska meillä on aina oltava yksi yhdysluokka, ovat nämä uudetkin neloset minun oppilaitani.
 
Vaihdoin koulullamme uuteen rakennukseen ja tietokoneet siirtyivät mukana. Ne olivat ennen toisessa talossa pienehkössä luokassa ja vaikka meillä oli ahdasta, siedin sen, koska koneet olivat koko ajan käytettävissä. Erilliseen ns. atk-luokkaan meillä ei ole tilaa.
 
Nyt minä, laitteet ja 27 oppilasta olemme suuressa luokkahuoneessa ja tilantuntu on mahtavaa. Sisustin luokkaa loman loppupäivinä uusilla verhoilla, ompelemallani viirinauhalla ja parilla matolla. Tästä ihastuneena kollegani totesi tänään aamulla, että käynnistämieni tietokoneiden näyttöjen sininen taustakin sopii hyvin luokkaan. Hauskaa.
 
Muistutin nelosia heti tässä alkupäivinä käyttämieni kirjasarjojen verkkotehtävistä, joita Sanomapro tarjoaa. Jokaisella luokka-asteella on oma salasana, mutta ne eivät ole mitään salaisuuksia muiltakaan. Oppilas voi siis halutessaan kirjautua tekemään myös alemman tai ylemmän luokan tehtäviä. Hyvää eriyttämistä myös.
 


Kuvissa on harmittavasti musta alanurkka. Padin suojus se siinä luuraa... Täytyy yrittää vetää se pois tieltä jatkossa.


Annoin tällä kertaa oppilaiden valita itse, mitä äidinkielen tehtäviä he Kirjakujan sivuilla halusivat tehdä. Jatkossa voin yrittää ennättää valita sieltä aina käsiteltävään asiaan sopivia juttuja.


tiistai 29. huhtikuuta 2014

Koodaustunti ja PowerPointia

Nelosilla oli aamulla viikottainen "korvamerkitty" TVT-tuntinsa. Kuten koulumme muutkin luokat tällä viikolla, myös neloset viettivät sen Koodaustunti-sivustolla. Kuten sivustolla kerrotaan, 
 

"Koodaustunti on yhden tunnin mittainen johdatus tietojenkäsittelytieteeseen, joka toteutetaan haluamanasi ajankohtana. Koodaustunnin tarkoituksena on tutustuttaa "koodaamiseen" ja tehdä sitä arkipäiväiseksi. "
 
 
Sivuilla on kaksikymmentä tehtävää, joissa pelaajan on keksittävä, millä kehoituksilla hahmo liikkuu oikeaan suuntaan. Esim. "siirry eteenpäin" tai "käänny vasempaan". 

 
Jotain hassua häikkää sivuilla on vielä, sillä kehoitteet tulevat milloin milläkin kielellä. Onkohan tämä portugalia?

 
Kaikki neljäsluokkalaiset saivat tunnin aikana tehtyä kaksikymmentä tehtävää. Me pelasimme ilman rekisteröitymistä, joten omia tehtäviä ei myöhemmin pääsisikään jatkamaan.

Pari tuntia myöhemmin nelosilla oli yllin tunti. Kirjassa on menossa lemmikkieläinjakso, joten siihen liittyen on ajankohtaista tehdä PowerPoint -esitys omasta lemmikistä.


Olin informoinut perheitä tästä jo aiemmin ja muutaman oppilaan kotoa olikin jo lähetetty sähköpostiini kuvia perheen eläimistä. Olin tallentanut ne verkkoasemaan luokan kansioon, josta lapset kävivät hakemassa omansa.




Moni kirjoitti aluksi paljon tekstiä dioihin. Näytin yhteisesti, miten PowerPoint -esityksessä yksittäisessä diassa kannattaa olla vain melko vähän sanoja ja pääosa asioista kannattaa kertoa suullisesti.


 
Kun kaikki olivat saaneet jo paljon tekstiä dioihin, eli pääkohdat oli mietitty, neuvoin vaihtamaan Rakenne-kohdasta taustan halutunlaiseksi. Tämä olikin innostavaa ja oppilaat selasivat rakenteita läpi pitkään.



 
Tunnin lopussa kävin vielä pääkohtia läpi yhteisesti. Eli eläimeen sopiva tausta, ei pitkiä tekstejä dioissa, maltilliset siirtymät. Kehoitin myös loppuja oppilaita toimittamaan kuvia lemmikeistään minulle mahdollisimman pian, mieluiten sähköpostilla.
 
Jatkamme näitä varmaankin perjantaina.
 

tiistai 22. huhtikuuta 2014

Powtoon

Löysin viime viikolla mainion toisen luokanopettajan pitämän tvt-aiheisen blogin Piituskin TVT-pähkäilyt, josta sain idean kokeilla Powtoon-sovellusta. Piituski-nimimerkin takana oleva Lapin läänissä työskentelevä opettaja oli tehnyt monenlaisia animaatioita oppilaidensa kanssa kyseisellä ohjelmalla. Niitä on näkyvissä hänen luokkansa omassa blogissa.

Powtoon-ohjelmaa käytetään selaimessa. Koneelle ei tarvitse siis ladata mitään.

'

Sen käyttämiseksi pitää kuitenkin rekisteröityä tai käyttää Facebook-, Google- tai LinkedIn-tunnuksiaan. Mietin välitunnilla, miten ratkaisisin tämän. Päätin käyttää koulumme gmail-tunnusta, jonka olen ottanut koulun Youtube-tiliä varten. Valitsin sitten tähän sovellukseen oman salasanan.
 
Kokeilin vielä välitunnin lopussa, että samoilla tunnuksilla voi kirjautua sisään samaan aikaan eri koneilla. Onnistui!

 
Aloitimme tunnin katsomalla Piituskin luokan tekemiä animaatioita.Koska esimerkkianimaatiot olivat kolmasluokkaisten tekemiä, sisuuntuivat omat neloseni ja uskalsivat lähteä ennakkoluulottomasti kokeilemaan, miten sovellus toimii!
 

Olin vienyt sovelluksen linkin luokan omalla Peda.net -sivulle jo välitunnilla. Lisäsin sinne myös Piituskin luokan sivun, jotta oppilaani voivat halutessaan katsoa lisää hyviä esimerkkejä.
 
 
Näytin sitten valkokankaalla, miten ohjelma toimii. Kuten olen todennut aiemminkin, ei oppilaille tarvitse näyttää kuin ihan perusteita, jonka jälkeen he oppivat parhaiten kokeilemalla.


Kerroin kaikille, että käytämme samaa sähköpostiosoitetta ja salasanaa. Kirjautuminen sujui nopeasti. Oli ilo katsella, kun neljäsluokkalaiset harjoittelivat animaatioiden tekemistä. Moni työskenteli pareittain, jopa niin, että osa koneista jäi käyttämättä. Hyvä niin, yhdessä pohdiskellen sovellus aukeni hyvin.

 
Tunti lähestyi loppuaan ihan turhan nopeasti! Kehoitin kaikkia tallentamaan työnsä. Se onnistui hienosti, vaikka olimme tosiaankin kaikki samoilla tunnuksilla samassa sovelluksessa.
 
 


 
Hoksasimme jossain vaiheessa, että sovellukseen voi ladata myös omia valokuvia tai piirustuksia. Se avaakin ihan uusia maailmoja!

Keskustelimme vielä tunnin lopussa siitä, että meidän on voitava luottaa toisiimme, eli kukaan ei saa mennä poistamaan tai muuttamaan toisten tekemiä animaatioita, vaikka nyt tiedämmekin kaikki käyttäjätunnuksen ja salasanan. Kerroin, että väärinkäytöksen tapahtuessa emme enää voi toimia tällä tavoin ja monta kivaa juttua jää tekemättä. 

Tallensinpa sitten minäkin oman harjoitukseni. Kunhan oppilaat saavat omiaan kunnolla valmiiksi, laitan joitain niistäkin näkyville.





tiistai 8. huhtikuuta 2014

Padlet, Todaysmeet ja Answergarden nelosten kanssa

Esittelin tänään neljäsluokkalaisille kolme hyvää sovellusta netistä. Olin vienyt niiden linkit jo valmiiksi luokan Peda.net-sivulle.
 
Näytin ensin valkokankaalla, miten AnswerGardenin sivulla luodaan kysymyssivu. Sen jälkeen kopioin kyseisen sivun osoitteen ja vein sen saman tien nelosten omalle sivulle linkiksi. Tässä kuvassa on jo muidenkin sovellusten linkit näkyvissä.
 
 
Seuraavaksi oppilaat menivät koneille, etsivät linkin ja päätyivät juuri luodulle sivulle. Kysymykseksi olin kirjoittanut "Mitä aiot tehdä kesälomalla?". Tässä sovelluksessa on käytettävissä korkeintaan 20 merkkiä, joten vastaukset olivat napakan lyhyitä.


 
 
Oppilaat huomasivat pian, että jos sama vastaus kirjoitettiin useamman kerran, se muuttui suuremmaksi näytöllä. Sekin todettiin, ettei samalta koneelta voinut kirjoittaa samaa vastausta montaa kertaa. 

 
 
Noin kymmenen minuutin kuluttua oppilaat palasivat pulpettien ääreen ja esittelin seuraavan sovelluksen: Todaysmeet. Tein taas uuden kyselyn oppilaiden nähden, kopioin linkin ja vein sen heidän omalle sivulleen Peda.netissa. Kaikki tänään esittelemäni ohjelmat muuten ovat ilmaisia ja toimivat ilman mitään kirjautumista. Rekisteröitymällä saa kyllä jotain etuja, mutta en ole niihin vielä paneutunut.
 
Tällä kertaa kirjoitin ensimmäiseksi kommentiksi kysymyksen "Mitä haluat vielä tehdä kuvaamataidossa tänä keväänä?". Oppilaiden tehtävänä oli vastata siihen, joten he siirtyivät taas koneille. Tässä sovelluksessa on rajana 140 merkkiä, joten vastaukset voivat olla kokonaisia lauseita.



 
 

 
Kun totesin, että oppilaat alkoivat jo äänestää toisiaan, keksinkin, että hoidetaan äänestys AnswerGardenilla. Juttelimme ääneen ja löysimme neljä erilaista ehdotusta: askartelu, piirrostyö, origami ja vesivärityö. Loin uuden sivun, kirjoitin nuo sanat sinne valmiiksi ja kehoitin sen jälkeen oppilaita kirjoittamaan oma suosikkinsa juuri samalla tavalla. Näin suurimmaksi muuttuva sana on se, jota on äänestetty eniten. Origami voitti!


 
 
 
Päivän sovellusesittelyistä oli jäljellä Padlet. Oppilaat ehdottivat, että kartoitamme mikä on kenenkin mielestä paras Lintsin laite. Kirjoitin tämän kysymyksen sivun otsikkoon ja sitten oppilaat jo alkoivatkin kirjoitella vastauksiaan. Padletiin voi lisätä kuvia, liitetiedostoja tai linkkejä ja vastaustekstitkin voivat olla pitkiä. Monikäyttöinen sovellus siis!

 
 
Tässä vielä kuvakaappaus ruudulta:


Tunnin lopussa kaikki saivat olla näistä tämän tunnin sivuista juuri sillä, millä halusivat. Sen seuraksena osaan jutuista alkoi ilmestyä vähemmän fiksuja kommentteja.


 Mutta hauskaa tuntui olevan! Ai niin, pidä puhelinta VAAKATASOSSA, kun kuvaat sillä videokuvaa! Muuten saat aikaiseksi allaolevan kaltaisen kapean kaiteleen videokuvaa, reunustettuna mustilla palkeilla!

video


maanantai 7. huhtikuuta 2014

Lohen vaellus ja muita hyviä luonto-ja tiedepelejä

Tässä taannoin olimme jutelleet nelosten kanssa kaloista. Siihen liittyen pistin heidät pelaamaan ARKive-sivustolla olevan lohen vaelluksesta kertovan peliä. Sivustolla on vaikka mitä muitakin luonnonsuojeluun, eläimiin ja tieteeseen liittyviä pelejä!

Oli muuten haastava peli! Milloin loppui Lohelta energia, milloin se ajautui saasteen joukkoon, milloin sen söi hai. Reitti kulki Pohjois-Amerikasta Norjaan.




Itse tehtyjä matikkapelejä

Nelosilla on huomenna koe desimaaliluvuista. Olemme käsitelleet jo koko koealueen kirjasta ja tehneet kaikenlaisia monisteita ja muita harjoituksia. Tänään ajattelin, että oppilaat voisivat tehdä itse pelejä, joilla tulee vähän kevyemmin kerrattua desimaalilukujen päässälaskuja.

Käytimme Classtools.net -sivua, jossa on pelientekokone. Pelisivu on englanninkielinen, mutta se ei tahtia hidasta. Ensin keksitään pelille nimi.


Seuraavaksi pitää keksiä vähintään kymmenen kysymystä. Tällä kertaa niiden piti olla desimaalilukulaskuja, eli joko yhteen- tai vähennyslaskua, murtolukujen muuntamista desimaaliluvuiksi tms.
 




Oppilailla oli luvallani matikankirjan edessään, kun he kirjasivat laskuja. Sellainen seikka piti ottaa huomioon, että kysymyksen ja vastauksen väliin tulee aina *-merkki, siis tähti "on yhtäsuuri kuin" -merkin sijaan.


 
 
Kun oppilas tai oppilaspari oli saanut kirjoitettua kymmenen kysymystä, he kutsuivat  minut paikalle. Peli luotiin sivun alareunasta ja se avautui uudelle sivulle. Kopioin tuon sivun osoitteen ja liitin sen luokan Peda.net -sivulle, jotta se löytyy myöhemmin.
 
 
 
Ja sitten pelattiin. Pelissä voi pelata samoilla kysymyksillä ja vastauksilla viittä erilaista peliä.
 
 
Jokainen pelasi ensin ainakin yhden pelin omilla kysymyksillään ja vastauksillaan, mutta sitten sai valita muidenkin pelejä.
 
 



Eivät nämä pelit ole mitenkään kovin ihmeellisiä nykyajan hienoon grafiikkaan tottuneille, mutta jokin viehätys siinä on, että voi itse keksiä kysymykset ja pelata sitten niillä. Ja taas oppilaat laskevat innokkaasti päässälaskuja yrittäessään edetä eri tasoille peleissä.